Игорь Васильев обсудил с министром просвещения РФ и директорами учебных заведений вопросы сохранения сельских школ

Совещание прошло в очном формате в Московской области. Участие в обсуждении насущных вопросов образования приняли министр просвещения РФ Ольга Васильева и председатель комитета по образованию Государственной Думы России Вячеслав Никонов. Как рассказали в министерстве образования Кировской области, одной из главных тем заседания стало обсуждение вопроса поддержки сельских школ.

В состав делегации Кировской области входил также первый заместитель председателя правительства региона Дмитрий Курдюмов. В мероприятии приняли участие и директора сельских школ России.

Среди вопросов, обсуждаемых в Подмосковье, наиболее актуальной была тема возможного предоставления сельским школам преимуществ в части санитарно-эпидемиологических требований и установления единых принципов финансирования.

На сегодняшний день необходимо дать определение малокомплектной сельской школе для того, чтобы эти преференции установить. Кроме того, нужно разработать критерии оснащения малокомплектных школ, все школы подключить к высокоскоростному интернету, проработать вопрос дистанционного обучения и наладить их взаимодействие с профессиональными образовательными учреждениями, - подчеркнул в ходе диалога Вячеслав Никонов.

Министр просвещения России Ольга Васильева отметила, что проблема сельских школ является центральной для регионов России.

Каждый субъект РФ определяет понятие малокомплектности сам. Чаще всего это школы, где насчитывается до 100 учеников, но есть и такие, в которых учатся по 2-3 человека. Позиция министерства четкая – закрывать эти школы нельзя, но делать с ними что-то нужно. Вопрос для нашей страны чрезвычайно важен, – подчеркнула Ольга Васильева.

Говорила министр и о необходимости реализации льготной ипотеки для педагогов. Еще одной немаловажной задачей является сокращение отчетности, то есть, дебюрократизации для сельских школ.

Игорь Васильев, выступая перед собравшимися, отметил, что школа на селе играет особую роль, являясь зачастую единственным культурно-образовательным и досуговым центром поселения, поэтому нужно разработать новые эффективные механизмы поддержки и развития сельских школ.

При этом не нужно забывать, что главным является возможность равного доступа к получению качественного образования, чтобы дети независимо от места проживания были бы конкурентоспособны в будущем. Мы неоднократно говорили, что опорные школы, которые будут создаваться в регионах, а где-то уже создаютс...