Почему нельзя доверять рейтингам университетов

О том, как не попасть на крючок псевдорейтингов, и что следует учитывать при проведении реального оценивания высших учебных заведений, рассказывает директор аналитического центра CEDOS Егор Стадный.

Как выбрать университет для обучения? Недавно Министерство образования и науки вместе с аналитическим центром CEDOS советы для поступающих о выборе и специальностях. Среди них: пообщаться со старшекурсниками и спросить, есть ли в университете коррупция при сдаче экзаменов; ознакомиться с содержанием программ; узнать, есть ли возможность для реализации студенческих проектов. А также не верить в то, что платное — обязательно лучше.

Зато, студенты и их родители часто учитывают внешние факторы, такие как бренд университета и его место в общенациональных рейтингах.

О том, как не попасть на крючок псевдорейтингов, и что следует учитывать при проведении реального оценивания высших учебных заведений, изданию  рассказывает директор аналитического центра CEDOS Егор Стадный.

Егор Стадный. Фото: thinktwiceua.org

Нет, они не соответствуют стандартам, на которых должны базироваться рейтинги, в первую очередь из-за проблем с достоверностью данных. Надо говорить честно, что украинских рейтингов нет вообще, мы не должны их признавать валидными. Например, рейтинг «Топ-200» не обнародует своей методологии. Если попробуете найти рейтинги за разные прошлые годы, то будут только таблички, кто какое место занял, зато совершенно непонятно, как происходил сбор информации, каким образом она обрабатывалась, какие индикаторы были решающими в итоговом оценивании. То, что этой методологии нет в публичном доступе, дает мне основания утверждать, что подобные рейтинги просто не соответствуют базовым требованиям.

В 2006 году на втором созыве международной рейтинговой экспертной группы IREG при поддержке ЮНЕСКО и Института политики в области высшего образования были разработаны. Они предусматривают, чтобы компании, которые будут разрабатывать рейтинги высших учебных заведений, руководствовались профессионально составленной методологией и отвечали за достоверность данных. К примеру, пункт 3 предусматривает признание разноплановости университетов и принятия во внимание различий задач и целей их деятельности. То есть, надо сопоставлять сравниваемые между собой университеты, а не составлять общенациональные рейтинги всех подряд. Высшие учебные заведения бывают различных типов, при этом не надо злоупотреблять и говорить, что каждый университет неповтор...