Исследование: ИИ-планы уроков не вдохновляют учеников и не развивают критическое мышление

Исследователи Массачусетского университета обнаружили, что использование учителями чат-ботов для разработки планов уроков не делает учебный процесс более увлекательным, захватывающим или эффективным. Более того, выяснилось, что такие планы уроков не позволяют ученикам развивать критическое мышление.

Опрос Gallup, проведённый в сентябре 2025 года, показал, что 60% американских учителей уже используют ИИ в своей работе, причём обычно для подготовки и планирования уроков.

Однако инструменты генеративного ИИ, такие как ChatGPT, Gemini и Copilot, изначально не были разработаны для педагогов, отмечают авторы работы

Они заметили, что при планировании уроков ИИ обращается к модели традиционного школьного образования «пересказать и вспомнить». Эта модель может быть эффективна для запоминания базовых фактов, но не вовлекает детей в активное обучение.

Исследователи проанализировали планы уроков, созданные с помощью ИИ, чтобы понять, какие учебные планы и материалы эти инструменты предоставляют учителям. Они решили сосредоточиться на обществознании.

Для сбора данных в августе 2024 года исследователи запустили три чат-бота — модель ChatGPT GPT-4o, модель Gemini 1.5 Flash от Google и новейшую модель Copilot от Microsoft — для создания двух наборов планов уроков обществознания для восьмого класса. Один из них представлял собой стандартный план урока, а другой — высокоинтерактивный.

Они получили набор данных из 311 планов уроков, созданных с помощью ИИ, которые включали в общей сложности 2230 заданий. Для анализа применили два фреймворка: таксономию Блума и четыре уровня интеграции мультикультурного контента Бэнкса.

Таксономия Блума — это широко используемая образовательная система, которая различает навыки мышления «низшего порядка», включая