В 500 школах Узбекистана ввели критериальную (100-балльную) систему оценивания

Дилрабо Давидовой о том, что представляет из себя новая система, по какому принципу были выбраны школы и какова конечная цель этого эксперимента.В существующей системе оценивания, сказала Дилрабо Давидова, нет точных критериев, по которым можно оценить, какие знания и навыки получил учащийся по окончании четверти.Для традиционной системы оценивания характерны регулярная проверка подготовки школьника к уроку и выставление оценок. При этом, по её словам, оценка знаний всех учащихся зависит от личного отношения и знаний одного учителя, процесс оценивания полностью зависит от человеческого фактора, отсутствует индивидуальный подход в соответствии с современными требованиями и конкретные критерии оценивания.В основе новой системы, сказала Дилрабо Давидова, лежит метод 4К — креативное мышление, критическое мышление, коммуникация и кооперация (сотрудничество).

Система базируется на следующих принципах:Источник: Центр педагогического мастерства и международной оценки.
Ученица 10-го класса школы в Яккасарайском районе обеспокоена тем, что она уже сейчас готовится к поступлению в вуз, а ей нужно привыкнуть и понять новую систему оценивания.На вопрос о том, возможно ли школьникам успеть набрать 100 баллов за четверть, директор центра отметила, что 100 баллов они должны набрать только по тем предметам, которые проводятся не менее 2 часов в неделю. По предметам, на которые отводится 1 час (например, ИЗО, музыка), 100 баллов нужно набрать за полугодие (две четверти).СОР — суммативное оценивание за раздел, СОЧ — суммативное оценивание за четверть, ФО — формативное оценивание, СО — суммативное оценивание.
Задания для СОР и СОЧ готовят в центре и распределяются по всем школам в стране, где введена новая система.