Эффект Пигмалиона – волшебная сила ожиданий

Для успеха нужны талант, предприимчивость. Но ещё есть кое-что важное: должен быть и кто-то другой, кто верит в нас, кто поддерживает и ободряет. Когда учитель верит в ребёнка Психологи Роберт Розенталь и Ленора Якобсон в начале учебного года среди учеников средней школы в Сан-Франциско провели эксперимент. Отобрав несколько учеников, учёные сказали учителям, что это дети с очень высоким IQ и большими талантами.

Учителя удивились, поскольку выделенные ученики демонстрировали весьма посредственные успехи в учёбе. Психологи же настаивали на том, что эти дети просто пока не проявили себя, нужно немного подождать. Но на самом деле выбранные психологами ребята никаких особых талантов не скрывали и высоким, но ещё не проснувшимся интеллектом не отличались.

В действительности это были самые обычные дети. Психологи их выбрали в совершенно случайном порядке. Но самое удивительное, что, когда учёные пришли в школу в конце учебного года, то выяснилось, что отобранные ими участники эксперимента, которые раньше ничем не отличались от сверстников, теперь являются лучшими учениками в классе, а их IQ действительно стал выше среднего.

Что же произошло? За классом было установлено видеонаблюдение, позволившее зафиксировать, что учителя стали относиться к ним, как к одарённым детям, уделяли им больше внимания, больше хвалили, стремились воодушевить их. Ожидания педагогов от группы «высокоинтеллектуальных» учеников были высокими, и эти ожидания создали новую реальность. Психологи так объяснили своё открытие: ожидания в отношении возможностей человека становятся самосбывающимся пророчеством.