Не хотим, не верим, протестуем. Почему учителя против ИИ?

Бурную дискуссию в школах России вызвала инициатива чиновников усилить роль искусственного интеллекта в образовании.

Умным машинам предлагается перепоручить проверку домашнего задания и составление рабочих программ. Объясняется все желанием разгрузить педагогов, избавить их от скучной рутины.Учителей, однако, перспектива углубления цифровизации школ так возмутила, что представителям Минцифры пришлось их успокаивать: автоматизация, дескать, будет внедряться безболезненно и постепенно, вплоть до 2030 года.

Но в чем причина конфликта? Неужели современным учителям, точно луддитам XIX века , настолько ненавистен прогресс? Или педагоги боятся, что хорошая идея опять будет испорчена кривым исполнением?Вообще говоря, реакция довольно удивительная.

Особенно когда наблюдаешь за ней изнутри. Я педагог. И я — за прогресс. Считаю, что автоматизация процессов, не связанных напрямую с живым, человеческим взаимодействием, автоматизация рутины, простой механики, бюрократии — это счастье.Основное поле деятельность педагога — ведение урока, и тут учителю никакие роботы не угрожают.